亲子和谐相处 引导胜于管束
2014年07月24日
日前，南京一派出所接到一个13岁孩子的报警，要求警察“快来抓我爸”。孩子称，放暑假后其父对他实行高压管制，他恳求警察：“你们赶紧把我爸爸抓起来，他趁我不在偷看我的微信，还看QQ聊天记录，删了我一些好友。”进入暑假，家长开始各种踩线越界地“明察暗访”，突显出家庭教育中的各种代际沟通矛盾。监护人的监管固然是责任，但孩子的个人隐私权也应得到尊重。
国家二级心理咨询师郑启涓:
强硬态度只会产生隔阂碰撞
青少年时期是孩子过渡到成年人的关键阶段，是一个敏感的亲子关系时期。随着生理的发育，孩子心理上会产生微妙的变化，会有强烈的自我意识、自尊心及独立愿望，情感上从依恋父母转向朋友，喜欢跟同龄人谈心事。如果父母用强硬的态度对待这些变化，亲子间会产生隔阂和碰撞。
《未成年人保护法》第三十九条规定：对未成年人的个人隐私进行保障；重庆出台的《重庆市未成年人保护条例》中规定：任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、聊天记录、短信等个人信息。这让父母处于两难：不看吧，难以有效监管孩子；看吧，又涉嫌违法。事实证明，父母偷窥孩子的隐私，并不能管好孩子，反而容易引起孩子的愤怒反抗。亲子相处中，“关系大于一切”，没有良好的关系，父母再好的教导，也难以被孩子接纳。当父母尊重孩子的隐私，就等于尊重孩子的独立自主权，孩子因而学会了尊重他人，他也将更尊重父母。其实，父母无需通过偷看，也可以让孩子主动打开心扉，秘诀就是：“看见”你的孩子。许多家长认为自己很看重孩子，关注他的衣食住行、学习成绩等。而孩子更希望父母能看到他的想法、愿望、感受等。这些心理内容若被关注和理解，孩子才感觉到真正被“看见”。
对于孩子，父母应重在引导，而非管束。在交友问题上，我们都愿意与喜欢的人交往，如果自由交友的权利被限制，会很抗拒。鼓励孩子跟不同的人交往，不仅可以让其开拓视野，提升人际能力，更重要的是让孩子从中学会择友。家长可以引导他从不同的朋友身上，吸收到有利于成长的因素。
作为孩子，应知道两代人的代沟是客观存在的，对父母的教育方式反感时，要学会换位思考理解父母：子女的长大与日渐远离，让他们心中难免失落、空虚；在子女维护私人空间，不再与父母谈心里话时，他们会感到不安。当读懂了父母管教背后的亲情和爱时，子女便能包容和接纳。同时，子女要让父母看到，自己的独立能力在不断增强，他们才放心地让你自我做主。亲子间平时可以玩“角色对调”的游戏：一切家庭事务由孩子来管理，父母则被照顾、被安排，彼此多体验对方的感受。当亲子间拥有了尊重、理解、信任的关系，才能真正走向双赢！
广东家庭教育研究会理事 黄玉华：
家庭教育不是博弈 真诚合作才能双赢
孩子生来就是一张白纸，为什么才短短13年的人生历程，就会出现这样的反抗？需要反思的首先是家长，你在这张白纸上画了什么？
翻看孩子的手机，查看QQ、微信聊天记录是很多家长了解孩子的学习生活状态、交友圈子、情感世界的惯用手法，孩子们也知道这些，自然有对付父母侵犯自己隐私的各种保密方式，但弄得要报警，怕是最后一招了吧？
孩子为什么有隐私？为什么宁愿跟好友聊，而不肯跟最爱自己的爸爸妈妈聊呢？让我们做成年人的想一想，如果他把真心话直接告诉你，你能接受吗？我记得一个个案，一位妈妈发现自己上初中的孩子为情所困—她是从孩子失魂落魄的状态中看出来的，并没有偷看孩子的日记。细心的家长只要留意孩子的一举一动，自然能了解孩子的心事。个案中的妈妈咨询一些专家之后，首先接纳了孩子的情感，然后主动和孩子沟通，说起自己学生时代的情感故事，并表达出对收到“情书”的向往以及后来收到“情书”之后的烦恼。就这么一说，孩子的心就敞开了，这位妈妈成了“情感专家”，一直跟进孩子情感发展的每一步。
我个人不赞成家庭教育“博弈论”，因为无论怎么变换对抗策略、斗智斗勇，都不会有赢家。只有真诚合作，才能共同成长，实现双赢。从孩子的表现中，我们会发现很多自己的缺点，比如：孩子喜欢谴责别人，有可能平时你对他批评过多；孩子喜欢抱怨，有可能是你总是挑剔他；孩子喜欢对抗，有可能是你对他有敌意和强制；孩子不说心里话，有可能是你专制，没有给孩子自主思考的机会。
很喜欢几米的绘本《我的错，都是大人的错》，建议家长们找来一读，然后尝试从一个孩子的角度去看待这个世界，看待孩子的表现。是的，我们都不是完美的父母，因而不可能有完美的小孩，所以，我们必须学会相互容忍，继续修行。
广州广雅实验学校教师 符伟平：
给孩子创设自由体验的平台
孩子从懵懂的童年迈向迷茫的青春岁月，他们的想法是多彩的，内心实践的愿望是强烈的，他们希望有个自由体验所想所思的平台，在实践中自我练习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。而父母想方设法地给孩子提供优越的环境，根据自己的经验急功近利地主观包办，让孩子喘不过气来，无法收获自我。渐渐地，孩子们会与父母产生距离，自卑油然而生，这一切都不利于孩子的健康成长，有悖家庭教育的初衷。
教育不是一蹴而就的，家庭教育需要一个体验、适应、循序渐进的过程。当父母揠苗助长的教育方式与孩子对个性体验的追求敌对时，我想，教育者和受教育者双方没有一个是胜利者。尽管孩子们表面顺从父母，但实质上耿耿于怀，教育效果也不尽如人意。
我想，孩子们希望从父母身上收获他们没有体验过的生活常识，但家长是否可以提供一个安稳自由的平台给孩子？是否真正了解过孩子的兴趣爱好或者真实内心？一个完整的教育活动需要多方面的支持，而教育环境的营造是关键的因素，父母对待孩子的态度则是关键中的关键。
在这个价值观多元的信息时代，家庭教育的理念也在不断变化。孩子们长期高压的学习，理应利用暑假好好调整，而人际沟通也是孩子们追求的有效的舒缓方式，若家长过度干涉孩子的举动，孩子渐渐会因为担忧受到家长的责备而把最真实的想法埋在心里，久而久之，亲子猜疑也会愈加严重，导致行为出格，关系破裂。
孩子需要的是一份能感受到的爱的理解。作为家长，应多给孩子提供选择，而不是“虎妈”、“狼爸”似的明令；应暗示维护孩子的自尊，而不是简单粗暴地否定孩子体验人生的过程。家长应与孩子平等交流，多提开放式的问题，比如问孩子放假打算组织或参与哪些有趣的活动；多聆听孩子的看法，从中了解孩子的近况；多通过行动促进孩子体验成功，赢得一份自信和勇毅。让孩子收获尊重和自信之后，结合自己的体会，委婉地提出个人的一些建议，给孩子足够的空间选择自己的人生去向。这样的父母更容易让孩子接纳，孩子也更愿意第一时间与他们分享喜怒哀乐。（广州日报）
