有耐心让孩子“慢慢来”

2013年09月12日

    主讲：教育学硕士，广州市少年宫教育研究中心高级研究员黄筱瀛。黄筱瀛老师长期从事幼儿综合教育，特别是艺术教育工作，荣获全国第十五届儿童书画作品大赛优秀指导教师奖，连续两年在《早期教育》（美术版）开设封底专栏，著有《成长树》、《美丽的家》、《心事瓶》等美术教案课例。

    黄筱瀛：这个问题其实在我接触的家长里面很多，很多家长说我的孩子很磨蹭，早上叫他起床穿衣服，半天都穿不好，做作业也是比别人慢，画画也是比别人慢。像我现在班上有一个天才级的少年，我叫他是天才级少年，今年11岁，她画得非常好，他有那种天赋，能够把自己想像的东西画出来，画得非常的美。但是他妈妈每次都跟我说：黄老师，为什么我的女儿老是画得比别人慢呢？老是画的最后一个？我说：你看，首先她的图上的内容比别人要丰富，她的细节比别人的多，就算她没有这些细节和这些内容，她画得慢可能是她的线条的处理，她的性格，她喜欢更慢一点，更精致一点，这些东西是没办法比较的。但是很多时候，其实不是我们小孩真的慢了，是我们家长自己心里面着急，什么都要快快快，你要第一个结束，你要第一个怎么怎么样。

    主持人：这个会对孩子的心理上面造成一个什么样的影响？

    黄筱瀛：我还是说一个故事，有一个人他专门做人力资源研究的，他就发觉在做很多事情的时候，特别是有创造性的事情的时候，你给这个人一个奖赏，特别是物质的奖赏，你会降低他的效率，让他生产不出有创意的东西，这是对成人的。反过来对孩子也是一样的，当你要他快，你要是快了，我就给你什么好处，做一个标准的时候，其实你是在降低他自己做这件事情的兴趣，你会降低他的积极性。那么很多小孩，他不想快，因为他快就会马马虎虎应付了事，还有一些小孩他发展出另外一种消极的对抗，你要我快，我就是快不起来，有什么办法，我就格外的慢，比我平时还要慢，就故意拖。还有一种小孩比较敏感，他比较受父母的催促，一催促他就紧张，忙中就会出错，越紧张越乱，反而越来越糟糕，以后他为了害怕出错，他干脆不碰这件事情，逃避、躲避。其实你催促他，给他这种压迫的话，我觉得反而是事与愿违吧。

    主持人：所以我们一直号召家长可以放下对速度的关注，让孩子慢慢来，不要急。但是也有很多家长开始另一种担心了，你说让“孩子，慢慢来”的家教方式会不会使孩子错过珍贵的“敏感期”？

    黄筱瀛：敏感期这个事情是这样的，我们的确有一些能力，跟年龄是有很大关系的。但是也有某一些能力，它跟年龄没有关系，反而跟成熟有关系。换句话说，就是说你开始得越早，未必你就做到的效果就最好。

    有一个很著名的心理学是这样的，叫做“双生子实验”，就是拿一对双胞胎，让他们去爬楼梯。其中一个就提前学，大概就是十个月的小孩吧，还不会走路的那种。双胞胎弟弟或者哥哥，其中一个先去学爬，另外一个不学，看看不学的那个会不会学得慢一点。结果发觉等到了他的成熟期的时候在让他去学，他最后爬的动作，发展的结果和先学的那个是一样的。换句话说，如果我的身体成熟了，我掌握起来的速度是很快的，并不会因为你先学，你就比我学得好。

    主持人：这个很有意思。

    黄筱瀛：这个在心理学上很有名的，叫做“双生子实验”，他就拿双胞胎来做比较，因为双胞胎在各方面的素质和基因都靠近。所以就有一个结论说“很多事情跟成熟有关”。像我们现在很多父母就急着让小孩在学龄前就写字、算术、学英语。其实我们仔细观察，很多情况下，跑在后面的人反而走在了前面，一个是和他的智力成熟有关；另外一个，很明显的，我早就学过这个内容了，等我进到小学的时候，课堂上，我就觉得对这些东西没兴趣，就走神，就不听。结果反而酿成了不好的学习习惯，到后面就落后了。

    另一方面，有一些人有敏感期，但是敏感期的时间是有一个周期的，并不是说结束了就结束了的，就像我们的语言关键期有一两年，两三年的时间，一岁左右到两三岁左右都是语言旺盛的时候。这个时候你给他正常的环境刺激就已经可以满足他的需要了，假如说你特别的想小孩子的语言再发展下，你可以跟他讲故事，你可以让他跟你多多的做一些口头的对话、交流。但是如果你刻意让他去背古诗或者说让他去识字，这就不是在抓敏感期了，这就是在拔苗助长。

    主持人：对，他在定一些标准，我觉得你现在是敏感期，好，我让你在敏感期内就达到这样的标准，有点拔苗助长。

    黄筱瀛：对，拔苗助长，而且这个敏感期真的还是有不同的侧重点。比方说在语言的敏感期，我们统称是语言的敏感期。但是可能他在一岁左右的时候，他会对语言更为敏感，因为他首先会听到，才会说的，然后接下来可能是他对一个个的词语，一个个的短句，他开始有逐渐的敏感。

    主持人：词汇敏感期。

    黄筱瀛：就是说他一开始对语音是比较敏感的，你直接拿一些视觉上的刺激给他，让他认字的话，其实跟语言敏感期不匹配，所以这个敏感期也有不同的侧重点。等他到了小学阶段的时候，他的视觉比以前要发展了，然后他的抽象思维也比较发展了，这个时候他认字，他就不会再偏重于语音的敏感了，他可能就是认识字形。他有阶段性的，不是说语言敏感期到了，所以我全上，不是这样的。

    主持人：还是顺应孩子慢慢来，让他自己去发展？

    黄筱瀛：对，因为其实我觉得现在我们这个社会这么开明，教育也这么发达了，我们提供幼儿园教育也好，博物馆、少年宫、报纸、电视，这提供的环境刺激已经很丰富了，正常情况下，每个孩子都能发展得很好的，何况我们现在家长都会有意识的跟孩子讲故事，给他们听一些外语，各种各样的录音带，好的音乐，其实已经很丰富了。

    主持人：已经很丰富了，不用再着急了。

    黄筱瀛：已经很丰富了，多多跟孩子用语言去交流是最好的。（来源：金羊网）