女白领邓丽的乡村支教人生
2012年09月09日
“他们因播种光明而美丽，你我为弘扬崇高而寻找”。昨日（9月8日），中央电视台和光明日报社联合主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动评选揭晓。湖北恩施州鹤峰县中营乡高原小学支教教师邓丽入选，她是10名当选者中最年轻的女教师。
出生于1982年的邓丽，到底凭什么打动了全国观众和活动评委？学生们说，她用特殊的方式，开启了大家封闭胆怯的心扉；同事们说，她是“兴奋剂”，带活了学校；昨日，从北京录制颁奖典礼节目回到武汉的邓丽，略显疲倦，但一讲起学生，言语中却尽显欢乐。她说：“三年来，和孩子们在一起的点点滴滴，他们觉得我就是他们的亲人，其实他们在我心目当中位置更高，他们给我的这种坚强、快乐，给我的这种感恩，让我觉得内心非常宁静。”
颁奖现场
学生用冬瓜做成笑脸让她泪如雨下
“你鼓励学生走出大山，可为什么走出了大山的你，又选择回到大山当老师？”
“我自己生在农村、长在农村，深知孩子们对年轻老师的渴望。回到家乡，落叶归根。只有我们走进大山，才能帮助他们走出大山。”
这是在“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼录播现象，主持人白岩松与邓丽的对话。
获得过多个奖项的她告诉记者，这次的颁奖礼最让她感动和难忘。“现场让我很惊喜，因为给我颁奖的是我教过的学生，他们终于第一次走出大山来到北京了。”邓丽激动地说，早在活动组联系她去北京录制节目时，她就希望能带几个孩子去北京看看外面的世界，可当时活动组拒绝了，“他们起初也许是想给我惊喜。我当时还觉得学生去不成很遗憾，没想到孩子们还是有机会来了。”
颁奖礼现场，高原小学六年级的10名学生，用重约30斤的大冬瓜，手工制作了一个大笑脸，用推车推上舞台献给她。在笑脸里面，还藏着一条横幅，上面写着：“老师，我们一起上初中。”邓丽说，她一看到学生，就忍不住激动地哭了，而学生们看到她哭，也跟着一起泪如雨下，“那是幸福的泪水。”
聋哑学生谭兵给老师递上奖杯，伸出了两个大拇指，他想说，“老师，您真棒！”邓丽给了他一个大大的拥抱。
果断抉择
放弃城市高薪工作，去农村资教
要了解乡村教师邓丽的成长，还得从三年前她的决定说起。
邓丽是恩施鹤峰人，2008年从中南民族大学工商学院毕业后，在武汉一家知名培训机构当老师。“我从小就喜欢教师这个职业，但由于不是师范生，很难在普通学校找到工作。所以能进培训机构我也很开心。”邓丽说，当老师可以每天跟学生打交道，看着学生进步，就会很满足。
可培训机构毕竟是以盈利为目的，如何保证学生上完一学期，下学期继续来上课，是工作的重要内容。工作近一年后，邓丽绩效突出，但她快乐不起来。那时的邓丽穿着时尚，出入高档写字楼，月收入4000元左右，在家人和朋友看来，这是份体面的工作，“可我越来越觉得空虚，我当老师不是为了成为赚钱机器。”
2009年4月，她看到了省教育厅的“农村教师资助行动计划”，非应届毕业生也可报考。她马上报名回老家恩施鹤峰资教，希望当一名“纯粹的”老师。通过考试，她被分到离县城最近的八峰中学。“倔强的邓丽认为八峰中学的条件很好，而大山里的学校更需要她，于是她找到当地教育局要求重新分配，去自然环境恶劣、生活条件艰苦的、有‘屋脊小学’之称的高原小学。”省教育厅相关人士介绍说。
犹豫彷徨
那些孤独无力感，抵不过学生的笑脸
高原小学位于鹤峰、宣恩、恩施交界地带，海拔1800多米，有“恩施的青藏高原”之称。
到学校报到时，邓丽发现，当时学校有近75名学生，有7名男老师、人均年龄50岁以上。“我是学校第一次来的年轻女教师，而且是孩子们的第一个英语教师。”邓丽的确感受到了“被需要”。
不过支教最初的岁月里，孤独感和无力感却常常向她袭来。学校离县城来回4小时车程，“学校没有同龄的朋友可以交流，条件也比较差，每个周末大家都回家了，就只有我一个人呆在学校。”初到时，也没有网络，她感觉自己完全与世隔绝。孩子们的基础也让她失落，“他们不会说普通话，拼音也没学全，教英语太困难了。我跟孩子们打招呼，大家都胆怯地看我，还往后退。”
开学两个月，高原小学入冬。夜晚温度低至零下十几度，在宿舍围着火炉打哆嗦，睡觉时必须用厚毛巾包住头，当时她脸上和手上满是冻疮。
“我当时也很矛盾、动摇。但想这是自己选的路，跪着也要走完。”靠骨子里的韧劲坚持半年后，邓丽却发现自己已经无法离开这些学生了。住在附近的学生，周末会到学校陪伴她，还摘野花送给她，有些学生还陪着她住；一些家长常常到学校看她，给她捎上玉米、杨桃、板栗、新鲜蔬菜；家长不时给她打电话，特别是假期，怕她下学期不来。邓丽说：“后来，自己也没有觉得苦，也没有觉得那么累，觉得还蛮好的，很快乐，而且我找到了在武汉工作时没有的那种感觉，就是那种幸福和快乐。”
收获幸福
让聋哑孩子学好英语
来到学校后，邓丽教三年级的语文、三至六年级的英语、一至三年级的音乐。
为让孩子们养成良好的学习生活习惯，她和孩子们约定：无论是上课还是下课，谁讲了方言，就要牵着自己的耳朵说“我该罚”；谁上课不听话，下课后就要给同学们表演节目。经过一段时间的强化教育后，孩子们渐渐养成了说普通话的习惯，上课也能认真听讲了，作业也做得规范整齐了。
学生谭兵、谭星兄弟俩都是聋哑人，他们的父母常年外出打工，他们从小就放在学校。望着这对可怜的孩子，她心里有说不出的滋味。“我暗下决心，决不丢下这两个孩子。”没有学过特殊教育的邓丽不懂手语。所以，课堂上，她的板书既有拼音、又有汉字；既有英文、又有图画，同时还配有夸张的口型。课堂下，我用手比划，用纸条交流。后来，聋哑兄弟的英语成绩从20多分考到70多分、80多分。
为鼓励谭兵和谭星，邓丽还设计了“我们和你在一起”的手语。“当他们抱成一团哭着想妈妈的时候，当他们遇到困难觉得孤立无助的时候，当他们缺乏信心不敢尝试的时候，我都及时伸出双手，告诉他们——‘我们和你在一起’！”邓丽说，也是这个手语，最后却感动了她自己。去年冬天，她因重感冒躺在宿舍里，谭兵和谭星从窗户外探着头，并伸出双手，做出那个坚强的手势——“我们和你在一起”！那一刻，她流着泪笑了……
带来改变
师生有了发自内心的快乐
因为条件限制，从上世纪80年代起，每年儿童节，高原小学都会组织孩子们到20里外的镇上，观看其他小学的小朋友表演节目，从来没有组织过自己的文艺活动。
2010年，邓丽说动了学校老师，决定就在高原小学为孩子们过一次儿童节。她和同事们把破旧的课桌腿锯掉，拼成舞台；把泛黄的墙壁贴上图片，涂上色彩，作为幕墙；用扫帚、脸盆等作为道具。虽然没有华丽的舞台和演出服装、没有像样的道具和音响，但孩子们唱得、跳得特别认真，格外开心。
在班级中，邓丽还以小组形式组织演讲比赛、故事会比赛、朗读比赛、课本剧表演、才艺表演等丰富多彩的活动。孩子们的积极性空前高涨，课上课下尽情地展现着自己的风采。“孩子们精神面貌都很好，在陌生人面前唱歌跳舞，氛围整体上比许多城里的小学还要活跃。”省教育厅一位负责人深有感慨地说。“她是‘兴奋剂’，带活了学校。”校长唐春喜说，因为邓丽，现在，学校所有师生每天晚自习前都在校园唱歌跳舞，大家有了发自内心的快乐。除师生精神面貌有变化外，学生的硬件也得到了改善。2011年4月，邓丽作为全省优秀资教生代表，在全省各大专院校讲述山村孩子们的坚强与独立，讲述资教生活的充实与快乐。高原小学也因此渐渐进入社会各界的视野。各种捐赠物资陆续“飞”到了高原小学。崭新的篮球架来了、崭新的图书柜来了、现代化的电子白板也来了……学校还成为湖北“免费午餐”第一所开餐学校。
去还是留
那些慰藉心灵的小纸条，是坚持的动力
邓丽今年30岁了，因为工作原因，目前还没有合适的机会谈男朋友。追她的不在少数，还有人提出帮她转到城里去，但都被她拒绝。她说，对方首先要支持她的工作，否则不予考虑。
去年5月，邓丽考入正式教师编制，可结束支教老师身份，分配到中心学校。6月，她到武汉学习，提行李走的那天，全校学生守在门口。不管邓丽怎么解释，学生都以为她再也不回来，全都哭了。7名老教师也出来送她，忍不住也都哭了。
她走后，很多孩子数着日子，盼她回来。谭兵每天为邓老师写一张巴掌大小的纸条，1天，2天……在第25天，邓老师回来那天，他写道：老师走了，小朋友哭了，第25天，老师回来了，小朋友微笑了……皱巴巴的一沓纸条送到邓丽手中，她在办公室泪如雨下。
写小纸条，本来是最初邓丽鼓励羞涩的孩子们跟自己交流、打开心扉的一种方式，现在孩子们爱说话了，但写小纸条的习惯没有变，而且多是感谢、表达对老师的爱。邓丽说，这些慰藉自己心灵的小纸条，现在装起来有满满一背篓。
参选“最美乡村教师”的事迹短片在央视播出后，不少陌生人也通过电话、短信、网络表达了对邓丽的尊敬与爱戴，其中不乏仰慕者。“我当然也会考虑个人问题，但要看缘分，以及是否理解支持我的工作。今年我还会继续留在高原小学教书。如果以后要调整到别的学校任教，那前提是高原小学有更多的年轻教师，让我放心了。”邓丽的心愿是，山里孩子能得到更多的关注，过上更好的生活。（楚天都市报）
