遵义市工农小学以“感恩立人，感动育人”
2013年05月13日
遵义市工农小学，是遵义市汇川区政府指定的“进城务工随迁子女就读学校”。学校现有学生1582人,其中，进城务工随迁子女1330人，占学生总数的84%。针对进城务工子女的实际情况，如何有效开展德育工作，培养孩子们知足感恩的阳光心态，养成良好的行为习惯，让感恩的思想植根于心、内化于行，是学校全体德育工作者的首要任务。基于校情生情，学校提出了“感恩立人，感动育人”的办学理念，努力建设“感动教育”特色学校，以求达到“文化育人”的德育新境界。
树立感恩教育工作理念
学校以“感恩立人，感动育人”为办学理念。学校的校训是“进步一点点，感动每一天”，倡导师生因进步而感动，因感动而进步，让孩子学习进步、积累自信、体验成功。以“懂得感恩，学会施恩”为校风，以“大爱无疆，三心动人”为教风，以“一起感动，一路前行”为学风，立体渗透以“感恩”、“感动”为核心的文化影响和价值驱动。
营造以感恩感动为主题的校园环境
以感恩感动为学校环境文化的主题，努力实现学校环境文化泡菜坛的育人功能，让学生在耳濡目染的环境中熏陶心灵，内化言行。每班教室门口有“感恩园地”，展示学生在家里、学校、社会的活动照片或随笔；每个年级有“感恩的心——做最棒的自己”学生作品展示栏，涉及作文、绘画、剪纸、作业、手抄报等内容；走廊有感动中外的名人故事以及我校“感动校园”师生的图片和介绍，有以花语是感恩的灯笼花而命名的“灯笼花小画廊”；楼梯间有以“感恩”为主线的手抄报、图画学生优秀作品展；操场有感恩励志的古今故事文化墙；外围墙有“感恩生命”的法制安全宣传画廊等等。
打造“感动课堂”主阵地
“感动课堂”是工农小学渗透德育教育的主阵地。“感动课堂”以 “生本为基,感动为魂”为核心理念，以“公共课程”和校本课程、选修课程为内容，面向学生未来，注重全科渗透德育。教学过程努力构建充满情感的课堂，以学生经历激情、灵动、喜愉、振奋等课堂情感体验，以感动的力量构建高效课堂，以感动的手段关注学生情感态度和价值观，让学生在进步中感动，在感动中进步。如在互助学习环节中采用“小老师教学法”，以学生教学生为主，教师引导点拨为重，目的在于培养学生自主自信的意识，与人交流合作的能力。
培育“感恩教育”精品活动
将“感恩教育”融入班级管理。每日有“感恩日志”填写，记录每班师生所做的“感动他人的事情”； 每月评选“感动少年”和“感恩班级”，以《工农小学“感动校园少年”基本要求十则》和常规评比为导向，目前，工农小学已评选出“感动少年”336人次，感恩班级84班次；每学期开展班级文化评比；每年开展年度“感动校园人物”评选并隆重颁奖，截止2012年，全校共评选出“感动校园人物”24名。为让学生真正把感恩之心植根于行，将每个月的20号作为当月感恩日，学生老师在当日都会做一件让他人感动的事，体现感恩于行。
重视体验式德育。每学期至少开展一次学生、教师、家长互动的大型感恩活动。开展以“感恩”为文化追求的节假日、纪念日系列活动：“感恩父母”——我是父母小帮手；“感恩老师”——教师节献礼；“感恩生命”——消防、交通、安全、法制教育；“感恩社会”——学雷锋，争当感动少年；“感恩自然”——环保我能行；“感恩生活”——“双创”我先行； “感恩先贤”——经典诵读；“感恩先烈”——唱红歌、祭扫烈士墓等。让学生在系列活动的参与中，养成良好行为习惯，拥有一颗知恩、感恩、施恩的美好心灵。
升华“感恩教育”活动内涵
引导学生参与综合性实践活动。近年来，学校通过“感恩教育”的一系列举措，增强学生的自信心。同时，学校注重引导学生参与综合性实践活动，努力培育学生科研意识、创新精神和实践能力。学校组织学生积极参与“汇川区进城务工子女课外阅读现状及对策”、“观察果蝇的成长实践活动”、“珍爱生命之水科学调查体验活动”等主题活动， “火车噪音污染及铁路口安全问题”、“饮食与体质健康”、“减少身边的垃圾，美化我们的家园”、“认识大蒜”等科技实践活动；动手制作“定时空气开关”等小发明。以上活动在第28届贵州省青少年科技创新大赛交流评比中获一等奖两个，二等奖两个，三等奖一个。其中小发明“定时空气开关”正在申报国家专利。一系列的实践活动，不但培养了学生的科研意识、创新精神和实践能力，更培养了学生关注社会、关注生态、关注生命、关注生存的社会责任感。
着力培养学生健全人格。学校84%的学生为进城务工子女，为帮助这些学生尽快融入城市生活，学校将民族民间、传统活动项目和现代项目相结合，把竹竿舞、打陀螺、斗角鸡、推铁环、校园袋鼠、跳长绳、羽毛球、乒乓球等二十多个学生喜闻乐见的项目融入大课间，将体育大课间活动作为特色活动类课程常态化开展。让孩子们在大课间活动的熏陶下，从胆怯、自卑、离群逐步变得阳光、自信、快乐，为他们搭建相互尊重、团结合作、参与分享的平台，让他们从中感悟规则、平等和责任的意义，人格得到健全发展，身心处于健康状态。这是学校大课间的最大亮点和收获,也是学校德育以特色活动课程为载体的最好例证。（新华网）
