桂林：运用身边故事教育学生感恩
2014年03月25日
“陪妈妈一起看春天”是《桂林日报》前不久刊登的一个故事，叙述了家住桂林象山区将军桥社区的女士刘希苑，用轮椅推着67岁患了脑血栓的妈妈郊游的故事。一石激起千冲浪。最近，桂林市的多所小学运用这个故事对学生开展了感恩教育活动，加深孩子们对孝与亲情的理解。
飞凤小学：老师给学生讲“陪妈妈一起看春天”的故事
“阴雨连绵，好不容易等来了一个雨过初霁的日子。刘希苑帮妈妈赵承泽穿上厚实的棉衣，带着一瓶矿泉水出门去赏花。推着坐在轮椅上的妈妈，母女两人到官桥村田边看了黄灿灿的油菜花，到园林植物园看了粉嫩的桃花，两人的笑容如同明媚的春天一样柔和温暖……”
一天下午3点，一个温柔的声音从飞凤小学六年级一班的教室里传出，这个声音来自该班的班主任胡晓。她正手持《桂林晚报》，给孩子们讲着《陪妈妈一起看春天》的故事。
讲到动情处，她的声音还有些哽咽。听故事的学生们坐得笔直，聚精会神，充满童真的眼睛一眨一眨的，似乎在用心领悟着故事里的含义。直到胡晓话音落下，孩子们还沉浸在其中，十几秒后，教室里响起一阵热烈的掌声。
听完故事，同学们都很受触动想到了自己与母亲间的小故事，都争着上台发言。
一名男生回想到夏天停电时，母亲整夜未睡为自己扇凉，想到为了能让自己的生活过得好一些，妈妈每天起早贪黑地工作，没有片刻的喘息，他的眼眶不禁红了。而他最想为妈妈做的事情，就是跟妈妈一起去看看盛开的桃花，感受春天的气息，跟妈妈说一句“我爱你”。
随后，当主持的班干部问大家，要尽孝，可以为母亲做些什么事？大家都踊跃举手回答，有的要给母亲梳头，有的要给母亲做家务，有的要给母亲洗衣服……
这场“感念亲恩”的主题班会，由《陪妈妈一起看春天》的新闻故事开场，由孩子们七嘴八舌的发言结束，圆满地划上了句号。
胡晓老师说，“陪妈妈一起看春天”的报道刺痛了她心中最脆弱的那根神经，因为她再也没有能够陪伴在母亲身边的机会了，这成为了她一辈子的遗憾。而正是因为她经历过了这样的遗憾，所以不希望学生像自己一样，她希望通过这次班会让孩子们明白“百善孝为先”和“及时行孝”的道理。
榕湖小学：用画笔描绘“陪妈妈一起看春天”
榕湖小学五年级的一堂美术课，老师给同学们定的命题画是：感恩，陪妈妈一起看春天。
孩子们拿起手中五颜六色的画笔，勾勒着脑海中的场景，不一会，一幅幅绚丽的图画从孩子们手中的白纸上呈现出来。率先完成的是一名女同学，画的是她拿着一枝刚采摘的鲜花，献给自己美丽的妈妈，画上写着“妈妈我爱你”。
记者看到，孩子手中的“春天”是色彩缤纷、各不相同的，但图画上无一例外地出现了妈妈、爸爸的身影，此外，还有爷爷奶奶、外公外婆和老师、校长。
榕湖小学办公室主任秦海燕说，看到“陪妈妈一起看春天”的相关报道时，她和许多同事都被故事里的孝与亲情所感动，还曾安排学校的红领巾广播站，在课前与全校同学们一起分享了这篇文章，希望孩子们有所领悟。
秦老师认为，从古文中学习孝道，是文化的一种传承。卧冰求鲤，彩衣娱亲等典故很有教育意义，可是由于时代久远，难免会让学生们觉得与自己的生活有一定的距离。而“陪妈妈一起看春天”的报道里讲述的，正是我们桂林城里的孝道故事，更贴近孩子们的生活，利于接受。
“‘陪妈妈一起看春天’只是简单朴实的一句话，但是，它能让学生更好地理解‘孝’的含义，还有怎么去尽孝。”
秦海燕说，从2005年开始，榕湖小学每年有一个“感恩月”。在一整个月中，学校通过组织开展各种活动，让学生们学习感恩父母，感恩长辈，怀着一颗感恩的心来对待生活。现在的“陪妈妈一起看春天”也是一次契机，他们想通过广播、绘画、班会等各种方式，向孩子们传递孝与亲情的正能量。
中华路小学：“陪妈妈一起看春天”成为一道“温馨作业”
“帮妈妈做一道菜”、“为妈妈洗一次脚”、“帮妈妈打扫一次屋子”、“每天陪父母聊天”……每到寒暑假或母亲节，中华路小学总给孩子们布置一道“温馨作业”，让习惯于接受父母照顾的孩子，也通过自己的行动做一些力所能及的事，表达对父母的感恩。
3月份，学校准备增加一道“温馨作业”：陪妈妈一起看春天。
中华路小学副校长李煜华说，看了晚报《陪妈妈一起看春天》的新闻故事，包括她在内的许多老师被触动。“慈孝文化”一直是中华路小学的教育特色，其中的“孝”更是重中之重，“百善孝为先，家庭教育孝字当头，从2008年开始，我们就对学生进行感恩教育，让孩子知道，父母对你的照顾、关心和爱，并非理所当然的。”
李煜华觉得，孝心应该是从小培养的，孩子们应该从被动地接受关爱，转为更主动地关心父母的需要，在自己力所能及的范围内，表达对父母的爱，“陪妈妈一起看春天”这道“温馨作业”便是最好的机会。
李煜华说，外出游玩，大多数父母都会优先考虑孩子，以孩子的意愿为主，但是，这一次“温馨作业”，不由孩子们认为哪里好玩就去哪，而是通过询问父母的意愿再做决定，孩子们要放弃自己喜欢的游乐场，陪父母到江边走走、爬爬山、到公园看看春天的花等等。
“让孩子陪父母看春天，与平时父母带孩子出去玩，两者是有本质区别的。让孩子主动地满足、迁就父母的需要，在此过程中，孩子是主动地关心父母、陪伴父母，一切从父母的角度考虑，出发点不一样，最终的效果就不一样。”
李煜华说，他们为孩子所布置的“温馨作业”，一来是促进孩子与父母的沟通交流，增进感情，二来是培养孩子关心、照顾父母的意识。
该校吴老师具体负责布置此次“温馨作业”，他说，“温馨作业”的对象主要是三年级至六年级的孩子，要求孩子们用照片的形式记录下来，作为留念，他们还将从中选取完成得好的作业进行展示。（来源：桂林日报）
